我不知道特首梁振英真的不明白還是假作不明白「撤回」國民教育科的要求。反問撤回是否等於用某些手段禁止學校設立這個科目，分明是歪曲道理，顛倒是非。設立滲透整個教育制度的國民教育科，並強制推行，是政府的政策方針，撤回就是撤回整個政策，重新考慮，如何能與強行禁止扯上關係？
但有一點我十分同意的是，關於國民教育這個問題，已不能簡單地以撤回或不要求獨立成科、不要求學校在某個期限內實施來解決，因為經此一役，學生、家長、教師、一般市民，已醒覺到表面天經地義的「國民教育」，其實可以成為可怕的洗腦政治工具。所謂交由學校或辦學團體自行決定，其實只是化整為零，由明推變為暗地個別施壓，更加防不勝防，更令人擔心。大聯盟要因應政府的新手法，採取新策略。
在佔領政府總部的運動過程中的一個得益是，大家有機會思考究竟我們擔心的是什麼、要求的又是什麼。「反洗腦」的吶喊，其實出自我們對思想自由、對培植自由、獨立思想、追求真相、表達良知的教育宗旨，視為神聖不可侵犯。以前我們沒有機會真正想過，現在我們已深深體會到這是必須保護的核心價值。
《世界人權宣言》第十八條宣示，人人有思想、良心和宗教自由的權利，《公民權利和政治權利國際公約》第十八條與此相同；這項人權，以及教育的自主權，受到《中英聯合聲明》和《基本法》保障。我主張在這個憲制基礎上集思廣益，寫成「學民教育憲章」，作為一切教育政策與法規的宗旨與目標，寫進香港的教育法例之中，任何人不得違背，任何教育政策和制度，都要以此為評核的準則。
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